把实小数学科打造成有理想、爱学习的阳光团队

      ——写在“实小数学讲坛”开讲之际

“实小数学讲坛”从本周五起正式开讲“新课程小学数学思想方法”，这是实小数学学科的一件大事。“新课程小学数学思想方法专辑”是刊登在《人民教育》第13－14期上由全国著名特级教师撰写的理论与实践相结合的一组教研文章。文章已在全国各级教研机构和学校引起广泛学习和关注。我校组织全校数学教师学习这组文章，是教学实践的需要，更是市实小数学科努力打造有理想、爱学习的阳光团队的一个起点和标志。

 一．分工协作，共同建设“学习型”团队。本次讲座，共分四个领域进行。“数与代数”由四年级数学教研组承担，“空间与图形”由三年级数学教研组承担，“统计与概率”由二年级数学教研组负责，“实践与综合应用”由一年级数学教研组负责。他们在学习原著的基础上，进行年级集体教研学习，根据我校的教学实际，做成了演示文稿并印发讲座资料，在此对他们辛勤的劳动表示感谢，并期待他们讲演成功。

我们引用一段文字来说明我们这次学习的目的和作用。华应龙老师在《有一种阅读叫积极的“偷懒” ——读《人民教育》“新课程小学数学思想方法解读与备课”专辑有感》的文章中写到：“在我的意识里，阅读是一种偷懒，一种积极的偷懒。这样的偷懒，偷来了技巧，偷来了观点，偷来了方法，偷来了思想，偷来了习惯，也偷来了自己的进步。今天，我又偷懒读到了人民教育编辑部组织编写的《新课程小学数学思想方法解读与备课专辑》。啊，它可以让我们更好地偷懒。因为它——不是教辅手册，但有精当的教学辅导。例如黄爱华、罗忱红老师撰写的《理解意义培养数感——“数的认识”备课解读与难点透视》。 不是教学理论的阐述，但有教学理论的支撑。例如张齐华老师的《认识图形世界、发展空间观念、提升数学思考——“图形的认识、测量”备课解读与难点透视》。不是经验总结，但有宝贵的经验提升。例如徐斌老师的《把握基本矛盾，走向有效教学——“数的运算”备课解读与难点透视》。更有我非常敬重的曹培英先生的《“图形与变换”备课与教学》。曾几何时，我和王春伟老师一起研究过“平移与旋转”一课，当时苦于不能把握“平移”与“旋转”的本质。今天读到曹先生的力作，我茅塞顿开。这样鱼和熊掌可以兼得的懒不偷，岂不犯傻？”

我们所有教师都要像华老师一样，通过学习，学到技巧，学到观点，学到方法，学到思想，学到习惯，使自己进步。我们要建设成“学习型团队”，把学习当成我们的日常工作，把它和上课乃至吃饭、睡觉的重要性等同起来，“一日不读书便觉面目可憎”。

今后，我们的教研学习可分两种方式：一是集中力量打“歼灭战”，如这次的集中学习；二是各自为阵发挥优势，把每位教师的优点发扬光大，把每个年级独特的教学思路和教学重点、难点和困惑解决好，为教学服务。

二．务实教研，努力提升教师跨越新课程理念与实践之间的“门槛”的能力。教研活动要围绕新课程试验中的案例展开，做到理论结合实际；教研活动要有专业引领，避免“萝卜煮萝卜还是萝卜味”，力求“萝卜炖肉”，用理论提升实践能力；领导要带头参与校本教研活动，并实施科学管理和评价。

在今后的数学教研活动中，我们一定做到务实、高效。每一个活动都必须有理论依托，避免“以其昏昏使人昏昏”的局面。在新课改中，我们每一个教师是专家，更是学生。每一个教研活动必须把新理论和教学实践有机结合，这是我们今后工作的目标和基准。

三．努力学习，做一个有理想的数学教师。虽然我们并不一定能成为名师，但我们要有成为名师的理想。孔子说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，只覆一篑，进，吾往也。”意思是说，人的进步好比堆土成山，只差一筐土便成山了，如果不干了，就是我自己停下来的。又好比在平地上堆土成山，尽管刚倒下一筐土，要继续往上堆，还得自己坚持下去。我们只要有理想，每天进步一小步，人生进步一大步。