浅谈“写字教学”

仙桃市实验小学   杨蓉

汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。语文新课程标准要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。” 可见，写字是语文教学的基础，学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，培养坚强毅力和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,使学生终身受益。教师如何让学生把字写得规范、美观呢？在多年的低年级语文教学中，我有如下几点感受。

一、注重老师的板书示范作用

教师是学生的楷模，写字的好坏会对学生产生直接地影响，学生只有每天看到规范、美观的汉字，他们才可能把字写得规范美观。因此，作为一名教师，必须有过硬的基本功和良好的写字习惯。学生时期的我，汉字写得不怎么好，至从当了一名小学教师以后，我才发现，写好一手字是多么重要。为了不误人子弟，我买来书法名家的字帖，苦练“写字”功。上课时，在黑板上的板书，每一个字，每一次落笔，我都要求自己一丝不苟，如有发现写的不够好的字，我会把它擦了重写。因为我的每一个动作，每一个笔画都会给学生潜移默化的影响。

每一次在黑板写字，都是我指导学生写字的机会，即使是写课题，我也不会忘记对学生进行写字指导，我让学生举起右手，跟着老师一起书空，一边写，一边告诉学生写字的要领。老师正确、美观的书写，不仅能给学生良好的示范作用，而且能让学生感受汉字的形体美，激发他们写好汉字的欲望。

我的示范不仅在黑板上，更多的会出现在学生的作业本上，对于指导后，仍写不好字的学生，我会手把手的教，有时在他们的作业本上写字头，这时，我的示范，能给学生提供近距离地观察和指导作用，一学期下来，这些学生的写字进步都很大。

二、加强教师的科学指导力度

在写字教学中，教师的指导至关重要。教学中，我认真学习、并与同事探讨写字教学的知识、经验、规律，研究如何来上好写字课，如何来指导学生写字。在写字教学时，我首先让孩子们观察要写的字，哪几个字比较难写，写的时候要注意什么，然后再指导写字。在长期的观察和实践中，我发现，凡是字写得美观的同学，他们上课都十分用心地观察老师的范写。因此，我在指导写字时，要求所有学生都停笔，目光集中在黑板上，认真观察老师的范写，听老师讲解写好这个字的注意事项，并跟老师书空，掌握写字要领后，再练习写字。

课本中的汉字那么多，我们不可能每一个字都示范指导。除了老师的示范以外，平时在指导学生书写时，应帮助学生在练字过程中寻找汉字的书写规律。比如，左右结构的字，让学生观察字形,哪边写得小，哪边写得大？引导学生发现，这样的字一般左边让着右边。在指导写树林的“林”时，我让学生观察这个字的特点。学生发现，左边的木字旁的“捺”变成了“点”，我说，为什么要这样写呢？孩子们说，就像两个人在一个屋檐下避雨，靠在一起的那支胳膊就要收着一点，不然就要把别人挤出去了。在指导学生写独体字时，我告诉学生要突出主笔，书写时应该把主笔写得舒展些，而其他笔画则相对压缩些。那么，一个字中到底谁是主笔，应视具体的字而定。教学中，我先让学生自己去观察、比较，或者参照范字来确定。经过一段时间的训练，学生基本学会了汉字的构形技巧。

三、注意培养学生的写字习惯

有人说，小时候，人是习惯的主人，长大了，人是习惯的奴隶。可以看出从小培养孩子良好的习惯非常重要。在写字教学中，尤其要注意培养学生良好的写字习惯。对小学生来讲，写字习惯比写好字要重要得多。叶圣陶老前辈也这样告诫我们：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。” 良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，将终身受益。