听了今天上午的三节课，感受颇深。但是，由于本人水平有限，只能简单谈谈。

这三节课，每一节课都让我又一次如沐春风。

三位老师的普通话，都说得真棒。是我学习的榜样。不过我也不错的，因为我也是正宗的二甲水平。她们当然比我更棒！

三位老师的粉笔字，都写得特别美。都是我学习的榜样。

俗话说：基础不牢，地动山摇。正因为她们的基本功非常扎实，所以，课也上得很出色。

第一节，是李娟老师的《富饶的西沙群岛》，上得细致、扎实、平稳。

比如：在研究、学习“一半是水，一半是鱼”时，很透彻。让学生真正弄懂了，鱼儿真多。

第二节课，是甘泉老师的《美丽的小兴安岭》。我们在课堂上可以看出，甘老师在课前花了大量的时间和精力，她找了很多的图片，资料，制作了精美、实用的教学课件。同时，她还对课文进行了配乐朗读。

甘老师上课的自始自终，总是能够时时处处对学生进行鼓励。另外，她对学生的关怀，可以说是无微不至。比如，她请某位同学发言时，就问他：“你上午受伤了，现在好了吗？你真的不简单！”

第三节课，是罗婧老师的《掌声》。

课上得很精彩。特别是课的结尾，更是独到、有特色，学生表现也很棒。

我想，我们的阅读教学，必须重视读写结合。无论是写一个字，还是写一个词、一句话，如果每节课上把读与写脱节，那么，就不是一种好的现象。

关于《富饶的西沙群岛》的写的结合，能否这样考虑：一是让学生写一写富饶的西沙群岛，究竟是如何的美丽和富饶。

二是，在课的结尾处，有这样的一句话：“随着我国建设事业的发展，可爱的西沙群岛将变得更加美丽、富饶。”那么，能否让学生写一写“未来的西沙群岛”。

关于《美丽的小兴安岭》的读写结合。一是能否把学生分成四个部分，让学生分别写一写春、夏、秋、冬的特点。二是能否让学生写一写在这节课上的收获。三是能否写一写文中的“工人宿舍门前的草地”。四是能否写一写有关动物的童话。五是，能否让学生写一写：你想选择哪个季节去小兴安岭。

关于《掌声》这一课的读写结合。能否让学生写一写：一、我们应该如何微笑着面对生活。二、从英子的变化中，我想到了很多……三、几年后，英子给的来信中的其它内容。四、英子讲的故事你觉得可能是什么。五、你觉得掌声是什么。

以上看法，肯定有错误，敬请批评指正。谢谢！！！