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因为自己的文化积淀不够丰富，所以总是想方设法让班上的孩子们从小积累更多的知识,以便他们能厚积薄发。从这个学期开始，每周星期二、星期四的作业，我会让孩子们收集并背诵成语、名言或歇后语；每周积累一篇美文，星期四下午第一节课检查。按照这种形式学习，我们已经顺利地进行了好长一段时间，孩子们也很乐于接受。

今天星期四，按照惯例，又是检查孩子们背书的时间了。来到教室，大家正在热火朝天地互相检查背诵，眼前的情形，让我看在眼里喜在心里。于是，我就在教室里批改他们昨天做的试卷——一张读写大挑战。改着改着，我觉得心烦意乱，且不说试卷上的题目做的对与错，就连最起码的写字都出奇的糟糕，卷面可想而知。尽管如此，我还是强忍着心中的怒火，再三地告诫自己：可能孩子们真的不会做。就这样，在我耐着性子总算改完了全班的试卷的时候，大家的文章也背完了。

要知道检查背诵，除了同桌互相检查以外，还要接受我的抽查。如果我在班上随便请三个同学背诵，他们能顺利过关，那就代表全班背诵认真，都可以通过；如果不能过关，那全班只有再接受一次检查。所以，当全班都背完时，也就轮到我抽查了。尽管这已经不是第一次了，但看得出孩子们还是很紧张。我环视全班，第一个请到的是成绩一般的闵月，只见她一站起来，就很流利地背诵着自己刚才的文章，可背着背着，越来越不熟，很多地方甚至出错了，但是我没有指出来，因为班上的气氛已经够紧张了。就这样她好不容易勉强过关，班上的孩子们也稍稍松了口气。第二个，我又请到了不太热衷于学习的余樟植，他背的是两首宋词，第一首《卜算子》倒给我们带来了很大的惊喜；第二首《浣溪沙》，背了第一句，就怎么也想不起第二句是什么，等了好长时间，看着他抓耳挠腮的模样，再想想刚才改的试卷，一下子，我真是气不打一处来，霹雳哇啦地就背诵连同做试卷的情况把全班训斥了一通，最后留下那群不知所措的孩子们，我拂袖而去，那时还没到下课时间。

来到办公室，只见大家欢声笑语，都在为周老师的生日庆贺。受到感染，我不再想刚才的伤心事，很快就加入了大家的闲谈之中。谈着自己喜欢的话题，做着自己喜欢的事，时间总是不知不觉地溜走。也不知过了多久，突然班上的几个孩子来到了我的办公室，手里还拿着什么。正当我觉得纳闷时，一个叫闵泽霖的孩子告诉我：“刚才老师生气地走了后，同学们都知道自己错了，所以下课都没有休息，大家都在教室里把试卷上的题目重新抄着又做了一遍。现在本来是英语课，但同学请求英语老师这节课不上课，都忙着抄试卷。”其他几个孩子也点头附和。

听着孩子懂事的话语，看着孩子们交上来字迹工整的作业，我的眼睛湿润了，说不出一句话。就在那群孩子离开后，我默默地反省自己：明知道积淀不够丰富，自己又何尝要求自己积累过，背诵过呢？每次看书，美其名曰在学习，可对看过的内容哪次又不是过眼云烟呢？自己都不能做到的事，怎能要求孩子们做到呢？这时我清楚地知道：我错了。我必须马上去向那群懂事的孩子们认错。

     又是一节课，我来到教室里，孩子们都正襟危坐，似乎在等待我的批评。“同学们，上一节课我不该发那么大脾气，真的很对不起！”我十分诚恳地说。孩子们听到这话，一下子都惊讶地看着我。“从今天开始，我和大家一起按要求背文章，请你们一起监督我”当我郑重其事地说完这句话时，教室里响起了热烈的掌声。

听着掌声，我的眼睛又一次湿润了……