市实验小学  刘少华

影子

下午，阳光明媚。

还没有到上班时间，我来到学校，开始批阅同学们昨天晚上的家庭作业。（因上午给全市的“青语会”教师进行了“关于习作教学”的讲座，昨天晚上同学们的“随笔”我没能及时批阅。）

这时，我发现了一篇让我深感震撼的文章。这篇文章再次净化了我的灵魂。

以下是这篇随笔的全文。

老师我想对您说

亲爱的刘老师：

您好！

开学到现在，有一句话藏在我的心里，我一直不敢说，但是，我现在不得不说了。

从本学期的第二个星期开始，每天的固定作业不断增加。别的不说，就说作文。您开始只是要我们每天写一篇字数不限的文章，接着就成了一篇限字作文。

一波未平，一波又袭。过了一、两个星期，又演变成了一篇高质量、300字以上的作文。而且，最少的要写300字以上。这无疑是将了我一军。以前，我写作文虽然比这长，但是也不是天天写呀！就为这事，我几次还想转班呢！虽然我放学回家后，很快就把作业做完了，但因此牺牲了我的课余时间。这意味着从此我再也没有玩的时间了。

您也许会说：“人家许逸琳同学每天还写一千字的作文呢！”我写作的能力和许逸琳比，真是小乌见大乌，鲁班门前弄大斧。请问班上又有何人能和她比呢？我曾经有几次做作业做到了晚上10点半了，手都酸了。即便是这样，我也仍旧没有说什么。

说实话，经过这样的训练，我的作文质量的确是提高了，但我并不为此而感到高兴。因为我知道，等待我的只是那平淡无味的生活，只是那没有童年天真色彩的生活，只是那在人生道路上没有五颜六色的生活，只是那让我疲惫不堪的生活。没有欢歌，也没有笑语……

老师，我也知道，您要我们写作文是对我们负责，是为我们的命运着想，这一点我很清楚。但您是否想过，这样只会让我们产生更大的压力。同学们只会把您的作业当成任务一样，不择手段地去完成，这样产生副作用的可能性极大，同时，也不会产生什么特别好的效果，就算有，大家也会日久生厌的。

老师，我们的童年应该是天真活泼的，应该是充满欢笑的。不是为作业而逃学、撒谎，这只会让大家走上不正当的路。我弄得清楚很久以前的历史，但我不知道我们的未来如何，我只希望我们的结局在欢歌笑语中迎来。

老师，这是我埋藏了几个星期的心里话，或许，您会对我产生不好的印象，但我希望您能给我们一点快乐，一点欢笑。

您的学生刘正。

2006年10月11日

感动

这篇作文，教育了我，感化了我，提升了我。荡涤着我的心灵,净化着我的灵魂，

读完作文，我再次陷入沉思：我要好好地感谢我的学生，是他们教育了我，警醒了我——学生，毕竟是一个个鲜活的个体，是一个个活生生的人，是一个个大写的“人”。他们有灵魂，有个性，也有思想；有优点，也有缺点；有快乐，有悲伤，有痛苦，也有喜悦……只要是“人”所具有的一切特性，他们都具有。

作为老师，作为长辈，作为朋友，我们有责任，也有义务，去教育他，帮助他，感化他，体贴他，温暖他，提醒他，提携他。作为老师，我们应该想千方，设百计，把他们逐步地从一个个有着千差万别的、没有完全成熟的人，通过春风化雨、潜移默化的感化，使他们慢慢演变成一个个身心健康的，完全自理、高度自立的真正意义上的成功的“人”。

正因为如此，我要好好地利用这篇作文，与同学们进行心与心的交汇，实践完全平等基础上的勾通。我是这样做的——

序幕

下午第一节课的上课铃声响起，几乎是与此同时，办公室的电话铃声响个不停。

“刘老师——电话。”正当我沉思着一系列问题的时候，耳旁传来了接电话的向振华老师的声音。

原来，学校教导处来电：“由于电脑老师公差，请您帮忙带一节课，好吗？”

“哦……那学校电脑室有空吗？我能带学生到电脑室去上一节电脑课吗？”