仙桃市实验小学硬笔书法(写字）段位标准实施意见

一、        指导思想

为进一步实施阳光教育工程，落实《阳光教育行动研究方案》，大力弘扬

民族文化，打造书香校园，提高写字教学质量，培养学生良好的写字习惯，感受汉字的形体美，渗透书法艺术鉴赏意识，积极探研写字规律，领悟人生哲理，特结合课改评价标准，制定本意见。

二、        段位标准

本标准以语文新课标中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应学生写

字能力发展的需求，把硬笔书写标准分为九段，现细述如下：

一段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔熟练地书写正楷字，能把字写得比较正确，大小基本均匀，结构比较合理，卷面基本整洁，能初步感受汉字的形体美，写字姿势和执笔方法正确得当。

二段：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔熟练地书写正楷字，能写规范字, 做到规范、端正、整洁。能把字写正确，注意间架结构，大小基本均匀，结构比较合理，卷面基本整洁。能初步感受汉字的形体美，写字姿势和执笔方法正确得当。能使用铅笔临摹供教学训练的规范字帖。

    三段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能做到笔画完全正确，结构比例基本适当，重心平稳，大小均匀，卷面整洁，较美观。写字姿势、执笔方法正确规范，能使用钢笔临摹供教学训练的规范楷书字帖。能初步了解一点书法常识。

四段：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能做到笔画完全正确，结构比例基本适当，重心平稳，大小均匀，用笔略有提、按、顿、挫的变化。要求卷面整洁，较美观。写字姿势、执笔方法正确规范，了解一些书法名家流派，能选择自己喜爱的名家字帖临摹。

五段：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，写字初步入体，已略有书法美感，能在书写中体会汉字的美。写字姿势、执笔方法形成正确的习惯。能使用钢笔熟练临摹供教学训练的规范楷书字帖。

六段：硬笔书写楷书，行款整齐，具有通常的书写速度。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，比较自然连贯，初步具有字体的风格特点，已略有书法美感，能在书写中体会汉字的美。写字姿势、执笔方法形成正确规范的习惯。能使用钢笔熟练临摹供教学训练的规范楷书字帖。

七段：能用钢笔在条格纸和无格纸上熟练地用楷书抄写，在此基础上具有初步的行楷能力,并有一定的书写速度。具有一定的临贴能力，每个字的结构合理,重心平稳,卷面整洁。用笔提、按、顿、挫较自然有章法，行款格式较得当，有布局安排，能初步构成一幅完整的书法作品。

八段：能用钢笔在条格纸和无格纸上熟练地抄写楷书，在此基础上具有一定的行楷能力，并有一定的书写速度。临贴能达到形似要求，用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整的书法作品。

九段：能用钢笔在条格纸和无格纸上熟练地写较为美观的楷书和行楷。临帖能达到形似要求，能初步进行命题创造,能体现一定的创造性和艺术性。在楷书基础上能掌握一定的行揩要求，具有通常的书写速度，每个字的结构合理，重心平稳，卷面整洁。

以上各段书写要求要能在各科书面作业中得到具体体现。

三、        操作规程

1、重视宣传

各学院要积极做好宣传发动工作，要讲清评段标准和升级的积极意义，使学生热情主动地投入到定段升级的过程中，认真临摹字帖，认真写好每次作业，不断取得进步。

 2、段位考核

（1）首先对全校1—6年级学生作一次初评定段的测试活动，确立基本段位，然后在此基础上，每学年举行一次全校学生评段升级赛。段位升级由平时作业字迹段位评分和竞赛成绩决定，即作业和段位升级赛成绩各占50％。

（2）每生每年至少应晋升一级。小学毕业时，每生必须具有五段以上水平（以后再逐步提高标准）。

（3）凡四段以内的升级工作由学院内语文教研组组织评审小组，在教导处、政教处的指导下进行，经学校审核后批准；五段以上的升级工作由学校组建校级评审小组进行评审；

（4）段位的晋升不封顶，鼓励冒尖，向上攀登。

3、激励措施

（1）每学年没有晋升一级的学生在“阳光儿童”等学生荣誉评选中应一票否决；

（2）一学年内晋升两级的学生可加入学校书法活动兴趣小组，六段及以上的学生可成为学校阳光书法院会员；

（3）校阳光书法院会员和校书法活动兴趣小组成员优秀书法作品，装裱后可装饰于学校醒目处，以示榜样；

（4）授写字成绩显著的个人、班级和学院“写字能手”、“写字优秀班级”、“写字优秀学院”等荣誉称号；

（5）学生段位提升的高低及被学校收藏或在校内外获奖的情况纳入教师工作绩效评价范畴，对辅导成绩突出的教师给予一定的荣誉和物质奖励。

                                            二〇〇六年十二月