统计分析研究

一．              什么是教育统计？

教育统计是运用数理统计学的原理和方法研究教育现象中的数量关系的一门应用学科，它通过数据和分析的处理，准确地掌握教育情况，为制定教育方针，政策提供科学依据为开展教育科学研究，探索教育规律，制定教育方案，检查教育效率，提供科学方法，也为教育管理和教育评价提供有效的工具。

二．              教育统计分析的意义：

教育研究是以理论为依据，以拓展教育知识和解决教育中的问题为目的，采用科学的方法和手段，按照一定的系统和步骤进行的一种活动或认识过程，在教育研究的过程中，常常要用到统计分析的方法。

运用统计分析方法进行教育研究主要有以下三个方面的意义。

１．为教育研究提供科学的研究方法

　　教育研究由三个基本要素组成：即客观事实，科学理论和方法技术。其目的是揭示教育现象的本质，反映教育过程的客观规律，解决教育实践中的问题。进行教育研究，需要一定的系统性和科学性。运用统计分析方法进行教育研究，既可以提高教育研究的效率，又可以保证教育研究结果的可靠性，从而使研究者科学地进行教育研究成为可能。

　A，教育统计分析方法可以提高教育研究的效率。例如，要对中国１０岁儿童的识字量和外国１０岁儿童的识字量作一比较研究。由于中国的和外国的１０岁儿童是一个非常庞大的群体，同时受人力，物力，财力和时间等条件的制约，往往不可能对这一群体中的每一个儿童一一进行观测。根据统计的原理和方法，只要从这一群体中抽取一部分儿童作为研究对象进行观测，然后以此为依据，通过归纳和概括，估计和推断，获得关于这一群体的信息。这样就可以大大地提高教育研究的效率。这是一种以个别推断群体的归纳的方法。

　B，教育统计分析方法又能保证教育研究结果的可靠性。在上述的例子中，为了提高教育研究的效率，采用了通过部分儿童信息的观测来获得群体信息的研究方法。例如，每进行１００次对部分儿童的观测，我们可以保证平均有９５次得到正确的结论，而错误的结论只有５次左右，这样就能保证教育研究结果的可靠性。

２．为教育研究提供定量分析的工具

在教育研究的过程中，主要的研究分析方法有两类，一类是定性分析，另一类是定量分析。对教育研究的定性分析一般是对教育的研究内容进行质的分析，通过分类选取典型例证的方式对信息进行重新组织和加工处理，然后在描述性的基础上得出结论。它注重研究和揭示研究对象的个性，差异性和特殊性。

对教育研究的定量分析是指对教育中所包含的信息采用一定的方法，技术进行量的分析，相对于定性分析，定量分析注重研究和揭示研究对象的共同性和普遍性，在定量分析的过程中，需要将文字的，非定量的信息转化为定量的数据，然后运用教育统计的原理和方法进行定量分析。运用定量分析方法的教育研究更强调研究的程序和预先的研究设计，其研究所得结论的表述方式主要通过数据的展现说明统计结果。

３．为教育研究提供独特的思维方式

对于教育研究来说，其研究方法从思辨的方法到实证的方法，从定性分析到定量分析的发展过程，因为有了统计分析的介入，而使教育研究的方法发生了质的变化，这无疑是一种进步。但是，反思教育研究发展的过程，可以看到，教育统计分析方法始终扮演的是方法和工具的角色，即使在方法和工具运用的层面上，也存在着运用程度的差异。因此，需要进一步思考和开发教育统计分析方法过程的本身对于教育研究的价值。