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| 阳光少年 |
| 作者:liubiao 来源: |
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| 时间:2005-4-20 16:50:50 点击: |
7月5日，武汉25中有500多名“阳光少年”受到表彰。
武汉市第25中学初二（8）班的郑骜，因学习“不够好”，以前从未当过“三好学生”。他曾多次努力，终因“差距太大”而放弃努力。
上个学期，25中取消了校内“三好学生”评选，改为评选“阳光少年”。7月5日，郑骜兴奋地拿到了“阳光少年”基础奖荣誉证书，他说终于找回了一点自信。当天，25中有1000多名同学拿到了大红烫金的“阳光少年”荣誉证书。
教育不该有固定的“模子”，学生理应在阳光下自由呼吸，健康成长
25中有4个初中班2100多人，其生源在武昌区属于中等水平。3年前，该校开始探索一种全面的“阳光式”教育、评价体系。今年元月，25中将“阳光教育”作为课题进行研究，决定取消校内“三好学生”评选，改评“阳光少年”。
“阳光少年”分为基础奖、发展奖、特长奖和综合奖等类别，分别有金星、银星和铜星3个梯次。学期之初，学生根据自身条件和特点，申报不同的“阳光少年”，制定相应的“闯关夺星”计划，自备行动档案。班上的“阳光小组”（四五名同学组成）、老师和家长，定期不定期地对申报的学生进行评定，有一点成绩和进步就可拿到“一颗星”。学期末学校统一评选“阳光少年”。
25中校长邹伦海说，评选“阳光少年”最大的特点是尊重学生的自主性，人人都可自行申报。每个学生都是一个发光体，我们要善于发现并鼓励学生的优点和进步。
“三好学生”多是“一好代三好”。“阳光少年”鼓励学生全面发展
该校初一（2）班班主任孙芳说，过去评选“三好学生”经常是“一好代三好”，往往忽视了其身心的全面发展。“阳光少年”首先强调学生身心健康，在此基础上全面发展。
该校初二学生陈晓宇在小学期间每学期都能评上“三好学生”，上初一时考了全班第31名，头一次和“三好学生”无缘。这次她拿到了“阳光少年”银星综合奖，她说：“‘阳光少年’鼓励我们全面发展，成为一个鲜活的人。”
郑骜获得了“阳光少年”铜星基础奖。奖项不算高，但他很珍惜。他上小学时学习基础差，还有一些小毛病。他从未评上过“三好学生”，老师也不太关心他，让他一个人坐在教室最后一排。他有一种“失落感”，也不再“追求”评上“三好学生”。在申报“阳光少年”时，他选了最基础的奖项。“我基础差，只能一步一步提高。”
现在的班主任周燕老师很关心郑骜。上学期他写了一篇作文，周老师感觉不错，当面指导他修改。修改后大不一样，周老师将其作文拿到班上作范文，并表扬了他。“郑骜上课时还有小动作，有时仍和老师顶嘴，但已经改正了很多。只要有一点进步，也要给予鼓励。”周老师说。
初二学生肖雨晗学习成绩不算突出，按其现状根本不可能评上“三好学生”。但她擅长体育，是校田径队队员。她这次获得了“阳光少年”金星特长奖。她说：“以前大家觉得只有学习好的才是好学生，老师才表扬。现在每个同学都能找到自己的长处，找到自信。”
初三学生郑某这次未能评上“阳光少年”。他说自己并不十分沮丧，毕竟拿到了一些“星星”。而过去评不上“三好学生”就什么也没有，很难受。 |
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