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| 新课程、新课堂，新在哪里？ |
| 作者:shixiao.com 来源: |
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| 时间:2005-3-21 13:59:07 点击: |
| 强调老师要学会等待，还因为等待是艺术，是一种教学的策略。我以我写的一篇文章——《我的一次痛苦的教学反思》，来回答对这个问题的理解。这节课后面调整的时候，我说：不擦的也可以，愿意擦的也可以擦掉。那么，不擦的怎么办？我顺手把它们圈在黑板上。我告诉学生：同学们，这些都是你们的学习成果，吴老师和大家都应该尊重。我让孩子们感受到了受到尊重是幸福的。我让孩子们感受到尊重别人是幸福的！人和人交往的第一块基石就是彼此的尊重与信任。可是，有些老师会想：你尊重学生，你等待学生，他要是一直用画图来表示分数，那何时才能了？“老师们，莫及！你们看，在这节课快下课的时候，同学们交流生活中的分数，我抓住一次机会。一次怎样的机会呢？一个同学说：我爸爸买了100个鸡蛋，打碎了一个，占1%，该怎样表示呢？”“同学们，你们不是喜欢画图吗？继续画。”孩子们开始真的在那画呀，分呀！分了半天，终于有一个孩子说：“吴老师，我不想分了。”“为什么？”“太麻烦了，还是用你的分数好！，简便。”我说：“感谢你，终于愉快地接受了分数这个新朋友。”当然，还有少数顽固分子想继续用画画表示分数，没关系，我在分母上补了一个“0”，1/1000。“用画画怎样表示呢？你去试试吧。”我相信，只要这样坚持不懈地做下去，学生总有一天会觉悟、会感受分手的表示方法最简便、最科学。这里，我还想举一个反例来说明不等待是要出问题的。这是一个真实的事件，就发生在几年前的北京。有一天我到学校去听课，老远就听到一个声音在喊：“哪个老师说我们家孩子脑袋里注水了！”这个声音一直喊到校长办公室。中午的时候我才知道，这件事发生在一个很负责任的中年女教师身上。孩子不会做题，老师把他留下来补课。刚好那天老师心情不大好，身体也不太舒服，补了一遍，两遍，三遍……还不会。老师说，“你收拾书包回家吧。其他小朋友一遍就会了，你三遍还没讲会。”就在学生收拾书包准备离开的一瞬间，老师嘴边溜出一句话，“脑袋里注水了似的。”这个孩子回家的第一件事就是问：“妈妈，什么叫脑袋里注水？”家长问：“谁说的？”“老师说的，说我呢！”家长领着孩子第二天赶到学校，要打老师，不许老师进班上课。逼得这个数学老师一周没有上课。老师们，我丝毫不怀疑这个数学老师高度的觉悟和责任感。但是我仍然要强调的是，这位数学老师在爱你没商量间，在不经意间使一个孩子心灵受到了伤害。有时这种伤害会持续很长的时间。所以我认为，一名老师不管在任何情况下，都要热情地鼓励学生，小心翼翼地呵护学生，真诚地帮助学生，力争成为孩子们学习道路上的良师益友。这是对我们教师角色的一个要求，也是对我们教师角色的一个挑战。课程改革到了今天，最主要的问题是什么？我认为是教师。教师理念能不能更新？角色能不能转换？能不能尊重学生？这是新课程能不能取得实质性进展的关键。有一次我上课，也是在这样一个大礼堂。马上就要开课了，一个小脑袋门口进来，出去，进来，出去……“那时谁？”六、七个孩子异口同声地告诉我，“吴老师，别理他，那是我们班一个差生。老师没选他，他自己跑来的。”“差生？”我毫不犹豫走下主席台，“叫什么名字？”“张朋。”“你来做什么？”“想看看北京的老师长得怎么样。”“张朋，愿意和小朋友一起上课吗？”小脑袋使劲地点了点头，“不过，老师没有选我。”我知道这是一颗受了伤害的心灵，我说，“你跟我来吧。”我把他放在了讲台的最前面，课堂上我有意识地给更多的机会让他展示自己。下课了，我与他年轻的班主任进行了交流，我讲了一个多鱼的小故事。多鱼，海底生活的一种动物，以捕捉小鱼为生。一个科学家做实验，他把多鱼和小鱼同时放在池中，中间用玻璃板挡开。多鱼看到小鱼，猛地扑向小鱼，结果大家应该都会想到，多鱼被玻璃板狠很地挡了回去。一次，两次，三次……当有一天，科学家把玻璃板抽去的时候，多鱼却再也没有勇气捕捉就在眼前游来游去的小鱼了。“为什么会这样？”年轻的老师回答我：“多鱼经过多次失败，它已经丧失了扑向小鱼的勇气。”答得好！我追问了一句：“鱼都尚且如此，何况我们心智尚未成熟的孩子们呢？”有一句话，失败是成功之母。我没有异议。但是，我想补充一句，成功也是成功之母。这也应该成为我们老师的信条，我们每一位数学老师都应该为学生创造一点创击成功的机会，让每一个学生都扬起自信的风帆，抬起头来学习，抬起头来进步。可喜的是，事件中的 |
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