<<分数除法应用题>>的教学反思 

    分数乘除法应用题是小学六年级数学教学的重要内容，尤其是分数除法应用题,这也是我们班上学生学习中出现问题最多,最不容易过关的内容。

我在教学分数除法应用题时，根据一些老教师多年来的教学经验总结出一套分析解答分数(百分数)应用题的方法，如;怎样又对又快的找到单位"1"的量,告诉学生首先找到题目中有分率(百分率)的句子,然后找到“是、占、比、相当于",这样的关键字,词的后面就是单位"1”；“知道单位"1"求几分之几(百分之几)的对应量用乘法，知道几分之几(百分之几)求单位"1"的量用除法”等等，感到简单易行，同时也为那些学习有困难的学生提供了帮助。结果我发现许多同学用我教的这种方法对简单的分数应用题好象会做了,但较复杂一些的应用题,如果遇上生活中的数学知识，在不能直接找不到单位“1”的情况下，学生就无从解决。因此，我觉得主要是以上的教学方法使学生走上了生搬硬套的模式,其实学生并没有理解题意.掌握了以上的方法外还要灵活运用.

由此,在今后的应用题教学中，提倡学生解题方法“多样化”。《数学课程标准》的教学建议中指出：“教师应鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的思路，而不是以教科书上的或教师事先欲设的答案作为评价的依据”。另外，教学形式要开放一些，让学生编题，可尝试让学生在编分数应用题之后，让学生采用条件与问题相交换的方式引出例题，这样形式就更加开放，这样也可以更好的调动学生学习的主动性，鼓励学生自己提出问题，解决问题，从而提高学生解决实际问题的能力。